今回はこちらをテーマにお話します。
「コミュニティ・スクールってなんでやるの？」
これはとあるPTAの新年会にお呼ばれした時に、「コミュニティ・スクールの仕組みは分かった。だけど、またやることが増えたと思っている人も多いと思う。これがあると何が変わるの？」という話が挙がったのです。
今回はこの話を少しお話できたらと思います。
⭐ コミュニティ・スクールは2つの考え方が混ざっている
コミュニティ・スクールはいろいろなところで目的が叫ばれています。
文部科学省では『学校の働き方改革に役立ちます』と言っています。
しかし、社会教育主事講習などで勉強すると『地域活性化のために行う』と言われます。
ネットで見ても、AIに聞いても、ハッキリと分かるものは教えてくれません。
では、どちらが正しいのか？
答えを言うと、『どちらも正しい』になります。
それはコミュニティ・スクールは『学校運営協議会』と『地域学校協働本部』の２つで成り立っているからです。
学校運営協議会は『地域とともにある学校づくり』がメイン。目的からも分かるように、学校づくりが本筋になっていて、こちらは学校の働き方改革を進める協議の場となります。
一方で、地域学校協働本部は『学校を核にした地域づくり』がメイン。こちらは地域づくりがメインとなっていて、地域活性化を進める地域の緩やかなコミュニティとなります。
つまり、コミュニティ・スクールは2つの考え方が合わさって進めていくものであり、この辺りが混乱の元になりがちなのです。
⭐ 具体的にどんなことをすればいいの？→今までやってきたことでOK
そうした時に具体的にどんなことをすればいいのか？ってみんな悩むようですが、何も新しいことを始める必要はありません。
今までやってきたことを楽しく続けることが大切になります。
例えば、地域のお祭りの太鼓練習、ママさんバレー、校庭の清掃…。これらは立派な地域学校協働活動になります。
なぜかというと、活動自体が学校で行われており、地域と学校が一緒に活動しているからです。
皆さんは『もっと』の部分を感じるようですが、それだけでも十分、地域学校協働活動になります。
ただし、それは学校の働き方改革に繋がるか？という視点は抜けています。
例えばママさんバレーは学校の体育館で行われていますが、その鍵の管理を教職員がやっていたら、終わるまで残っている（一旦帰ってまた来るという手もあります）必要があります。
「それは今の実情に合わないよね」ということを今まで話す場がありませんでした。
それを学校運営協議会で話し合ったりします。
さらに地域の困りごとや、育てて欲しい人材についても意見を言う場がありませんでした。元々、学校は地域の人のための教育の場として作られたはずなのにです。
もっと地域の意見を取り込んだり、地域の人たちも一緒になって子供たちの成長を支えていこう！ということをするために『コミュニティ・スクール』という場は役に立つのです。
⭐ お互いに必要なこと
コミュニティ・スクールは『今のままではうまく行かない』と言われています。
それは『みんな分からないままで、当事者になりきれないから』です。
ここでお互いに大事なことは、『コミュニティ・スクールを知ろうと思うこと』と、『お互いが抱えている課題や、やりたいことを知ろうと思うこと（伝えようと思うこと）』だと思います。
このメルマガをとって、今読んでいる方は違いますが、多くの人はどこか他人事になっていて、コミュニティ・スクールを詳しく知ることがありません。そして、知る機会も少ないのです。
さらに、コミュニティ・スクールは制度ではなく、『人ありき』です。お互いが遠慮して、課題や、やりたいことを伝えなかったらまったく進まないのです。
先生は学校運営協議会の中だけでも困りごとを共有する
地域の人は学校の理解をしようと思うこと。そして、仲良くなってきたら自分達の課題を伝えること
この２つはどのコミュニティ・スクールでも大切な視点なのではないかなって思っています。
