教員の働き方改革が進まないのはなぜ？どこから時短を進めるべきかを江澤隆輔先生に聞く

はい！よろしくお願いします。

うーん…。確かにそれはありますね。それは…思いつくだけでもたくさんあるんです。
まぁ、その中でも３つくらいに分けるとすると…。

いつもこれは講演とかセミナーで言うんですけど、なんか一つ、大きな仕事があったとして、横軸が時間、縦の軸が負担だったとします。

なんにもしなかったらずーっとほぼ同じ負担ですよね。

この仕事を一定水準以下にしようってのが働き方の精選じゃないですか、行事とか、仕事の精選ね。減らすとか、なくすっていう。

でも、この学校の仕事とか、行事とか負担を減らそうと思ったら、一回負担が大きく増えるんですよ。分かります？

そう、一回山があって、それから減るんですよ。

なんでか？っていうと、この仕事を減らしますっていう提案をしたり、この同意をもらうのにたくさんの先生方に根回ししたり、もしかすると地域の人たちとも協議しなきゃいけないかもしれないし…。

コレ（山）がかなりの負担になるんですよ。

うん、「おっしゃー、オッケー！」ってなって減っていきます。

でもね、先生たちって大体7年とかで異動するでしょ。下手したら校務分掌とか1年で変わるんですよね。

「1年で変わるの分かってて大きな負担かけて働き方改革やりますか？」って言われたらどうですか？やりたいですか？

やらないでしょ？（笑）だって、それやらなかったらいつも通りで済むんですから（笑）

やろうと思ったらコレ（山）なんですから。さらに減らそうと思ったら自分が割を食うというか。

将来５年後、10年後はそこに辿り着いているかもしれないんですよ。
でも、「俺が今それやったら山が大変だよな」っていう。それが一つありますね。

で、しかも。

この決断をするのは最終的には校長ですよね。それをしていいかどうかって。
で、校長って大体2年か3年で変わりますよね？

教員がなかなか改革に動き出せない理由に学校の先生独自の構造的な話と、校長の退職の話が絡んでくる。

これはかなり大きい。

もう一つが教員の長時間労働ってすごく今問題になってますよね？

割と僕の自治体では朝、20分間、朝読書の時間ってあるんですよ。これは全国的にどうなのかって分からないんですけど、朝の20分って週で100分、一ヶ月だと大体400分あるんですよね。

400分ってことは7時間くらいかな。

その7時間をもし、教育委員会の大御所みたいなメンバーが他に9人いて、一人の先生が「それ必要ないんじゃない？」って言ったとしたらどうなると思います？

そんな簡単じゃないんですよね（笑）

残りの9人のうち、8人が「あ、いいね。減らそうか」って言ったとしても、残りの1人が「いやいや、読書大事でしょ」「最近、本を読まない子増えてるから学校でくらい読ましてあげようよ」って言ったらどっちが通るかって、実は1人の意見なんですよね（苦笑）

それなんでか？っていうと、学校の先生って真面目だし、子供たちのためにいろいろやってあげたいっていう気質があるんですよ。

1人の先生が「いやいや、子供たちのためにやりましょうよ！」って言ったら、残りの9人の人が「いやー、そんなにやりたくねーなー」って思ってても同意せざるを得ない。

減らそう、無くそうと思ったら10分の10じゃないといけない。これが今、僕の勤めているような大規模の学校だったら、50分の50じゃないといけないんですよ。

分かります？

で、さらに！

実はさっき言った通り教育活動って色んな考え方とか色んな答えがあるから、一つにまとまるってことはほとんどないんですよ。

例えば合唱コンクールを減らそうってなった時に音楽の先生がそれ同意するか？っていう話なんですよ。

だから、それで音楽の教員が「いやいや、歌大事でしょ。みんなで一つになってクラスでまとまってやろうよ！」って言ったら、他の49人が「いや、止めようぜ」ってなってても同意せざるを得ないんですよね。

そこを覆…せないと思う。誰もできないと思う。働き方改革はもっと別のところでやる必要があるんです。

全然。個人的にはやったことないですね。学年とかではやったことあるけど。

外部かぁ〜。やってないなぁ。

いや、別にないですね。小学校とかすごい相性良いと思いますよ。
単発でポンポンっと来るタイプじゃなくて、毎日来てくれるみたいな。

違う人でも良いですけど、例えば給食。

給食の時間、30分くらい担任の代わりに地域のおばちゃんが来るって。
そういうのってすげー良いと思う。その時間は担任の先生、休憩みたいな。

そうそう。ただ、その時間、地域のおばちゃん来て「ちゃんと箸持ちな！」ってめっちゃ良くないですか？

昼休みに大学生のお兄ちゃん、お姉ちゃんが来てくれて遊んだりすると先生らの休憩になって良いかなぁとも思ったり。どんどん入ってきてくれて良いと思います。

でも、教頭先生がマネジメントすごい大変…でしょうね。

それは負担ですねぇ…。

そこを「なんとか負担減らそう」と思ってて、実は負担増えてたみたいなところはちょっとあったら辛いですね。

そういう外部の方は中学校も入れたいですね。やっぱり。

職場体験とかありますよね。職場体験の事前指導でスペシャリストの話を聞こう！みたいな。そういうのはやってるところ多いと思いますね。

うん、そのとおり。

一斉学習っすね。金太郎飴づくりみたいな。

学校の特性上、しゃあないんですけど、みんなと一緒に、みんなと一歩を歩む。
それは大きいな。

そう。例えばうちの息子は幼稚園ですけど、掛け算できるんですよ。
普通は掛け算って小2くらいじゃないですか。

やろうと思えば一年生の最後の教科書の問題も解けると思うんです。でも、30人いるので、30人が分かって次みたいな…。

そういうシステムじゃないですか。みんなできるまで待ってなきゃいけないんですよ（笑）

これは明治時代から変わってない。すごく問題なんですけど、そこはしゃあないっすね…。

みんな個性を伸ばしてあげたい。でも、本音で言わせてもらえば、今の学校教育で個性潰れるくらいならそれ個性じゃねーと思うんですよね（笑）

今の学校の授業くらいで潰されるんなら、そんなん全然個性とは言わないと思う。

本当になんかやりたい、好きなことなら、学校終わってからでも全然できるし。逆にそういうことは大切にしていってあげたいですね。

それもあるかもですね。やっぱり、学校も保護者も子供に与えすぎって感はあるのかもしれないです。

失敗しないように失敗しないように…、答えが見えすぎている。失敗の経験がないからいざ失敗した時に立ち直れない。

そうです。それをずっと続けて、いざ社会に出るって言って、答えがないじゃないですか。だからどうしたら良いか分からないってなってしまう。その失敗のトレーニングをしてこなかったというのはあるかもしれないですね。